为落实立德树人根本任务，充分发挥全市名班主任的示范带动、引领辐射作用，加强全市班主任队伍建设，11月22日，市教体局召开池州市首届名班主任工作室主持人座谈会，13位名班主任集体亮相授牌。这是我市继名校长、名教师之后，正式组建名班主任工作室。

　　为推进全市中小学班主任队伍整体素质提高，积极发挥名班主任的引领示范作用，进一步培育中小学名班主任工作品牌，促进德育工作再上新台阶，今年8月31日，市教体局印发《池州市首届名班主任工作室建设实施方案》，在全市组建13个名班主任工作室，以工作室建设为抓手，充分发挥名班主任的示范引领作用，打造集教学、研究、培训、成果推广于一体的专业成长共同体，努力建设一支高素质的教育领军人才队伍，为池州教育改革发展提供有力的人才支撑。

　　据悉，名班主任工作室由主持人、成员以及顾问组成，以“主kaiyun持人姓名+名班主任工作室”命名，统一规kaiyun范挂牌。首届成立的池州市名班主任工作室共13个，其中小学4个（含特教1个）、初中4个、高中4个、中职1个；共有工作室领衔人13人、成员100余人，涵盖小学、初中、普高、中职和特教。

　　名班主任工作室成立后，将承担市、县（区）骨干班主任的培训和指导工作，并按教育主管部门的要求，参与班主任培训和校本培训工作，积极参加省、市、县教研部门组织的教育课题申报和研究，并根据学校教学情况开展课题研究。其中，每个工作室建设周期内至少有1项课题；工作室每个成员每年至少撰写1篇论文，周期内至少有1篇论文在市级或以上教育刊物上发表；每个工作室每年上交德育微课或典型案例不少于3个；组织成员以专题讲座、主题研讨等形式，每年至少到3所学校（其中至少1所乡村学校）开展送课或报告会、讲座，并组织主题研讨，促进班主任专业成长。

　　据介绍，市教体局开展名班主任工作室建设工作是我市加强班主任队伍建设的一项重要举措。

　　近年来，市教体局逐步建立班主任专业成长体系，每年教师节期间将“优秀班主任”与“最美教师”等评优评先活动同步推动，打通教师学科发展和班主任专业发展的职业“双通道”，提高班主任政治地位、社会地位、职业地位，鼓舞更多教师坚持担任班主任、愿意担任班主任。

　　首届名班主任工作室正式组建后，为助力工作室加快建设，市教体局也将给予有力支持和经费保障。其中，市教体局将按照每个工作室每年1万元的标准提供工作室建设及活动经费；县（区）教育主管部门可按一定比例给予奖补；主持人所在学校原则上按不低于1:1的比例配套资金提供资助，并提供必要的工作条件。

　　此外，市教体局还将选派优秀主持人和成员参加各类培训及学术活动，拓宽教育视野，学习先进教育理念；对工作室申报的课题研究开设专列通道；对工作室主持人和成员的教改成果给予专著出版和成果宣传推广等方面的帮助；对成绩突出的主持人、成员在表彰奖励、职称晋升等方面，同等条件下可优先考虑。

　　市教体局表示，希望各名班主任工作室主持人能够带领工作室全体成员，充分发挥名班主任的示范引领作用，认真落实名班主任工作室实施方案，完成工作室培养、教研和引领辐射等工作任务，为提升全市班主任队伍建设总体水平做出贡献。同时加强对工作室的日常管理，为各工作室开展工作创造良好条件，支持各工作室开展工作和学习，积极推进本区域和本单位班主任队伍建设。

　　在池州市首届名班主任工作室主持人座谈会上，13位主持人就工作室未来三年规划、管理制度、跟岗指导计划等进行了汇报。

　　王婧名班主任工作室主持人、东至县至德小学班主任教师王婧说，工作室启动后，将通过开展“影子工程”，一方面帮助工作室成员剖析小学德育和班主任专业成长等方面存在的主要问题，传授班集体建设、班级活动组织、综合素质评价、沟通与合作等经验，指导开展小学德育课题研究，通过听课、网络交流等方式促进工作室成员成长；另一方面，主持人将和成员每人每周期至少与一名小学班主任结成互助帮扶对子，建立网络工作室开展协同研修，对更多年轻业务骨干进行传帮带。

　　邹士勇名班主任工作室主持人、市特教学校班主任教师邹士勇说，将以特殊儿童发展为研究领域，以特殊儿童品德教育和良好行为习惯养成为主线,以班级管理策略为研究对象，通过专家引领、课题研究、实践考察、学术交流、个人自学等方式，帮助工作室成员做好个人特色分析、找准发展优势，形成班主任育人思想和班级管理特色，为池州特殊教育高质量发展贡献智慧和力量。

　　座谈会中，13位主持人纷纷表示，作为名班主任工作室的主持人，既是荣誉，更是责任。一定会珍惜这个名牌、这份荣誉，充分利用好这个平台，把排头兵、生力军的责任扛在肩上，以实实在在的工作业绩引领推动班主任队伍建设，为我市教育高质量发展注入强劲的新动能。

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